家长“后援参与”策略的基本思想：
      在依托社区建立社区活动和考章基地的基础上，充分利用家长教育资源为雏鹰假日活动提供后援，帮助广大少先队员出点子、想办法，创设活动条件，当好 “雏鹰社区假日小队”的“参谋长”和“服务员”，通过家长资源介入，使家长从被动指导者身份转化为指导者身份，形成“雏鹰社区假日小队”活动中学校、家庭、社区三维互动的教育网络。
家长“后援参与”策略实施的原则：
1． 自愿性原则
学校在组建“雏鹰社区假日小队家长辅导员”过程中，遵循了因人制宜，发挥所长，自愿参加，量力而行的原则，坚持做到：不强求、不为难、争取家长积极配合。
2．教育性原则
家长在假日小队活动中的指导服务过程其实是成年人在帮助青少年成长的过程，是队员在实践活动中道德内化的过程。家长的形象、人格及教育方式直接影响了队员的行为和心理。对于家长来说，在活动辅导中，能充分了解自己孩子的合作能力和创新能力，从而在家庭教育方面更有针对性。
3． 适度性原则
根据家长的劳动强度、业余时间及参与能力把握好活动的适度，使家长在不影响自身工作的同时能始终以积极合作的姿态参与活动的指导与服务。
      家长“后援参与”实施策略：
1． 多元指导策略
当今的教育追寻的是学生的自主发展，注重学生的创新精神和实践能力。家长是360行中的“能人”，是队员们寻师学艺的人才库。“雏鹰社区假日小队”活动中立足于家长优势，开展多元化小队活动，使队员轻轻松松学本领，欢欢喜喜度假日。  1、知识类小队活动。如课外阅读、科技制作、走向大自然小队活动等。大家利用双休日或进行知识竞赛，或走向野外采集标本，或一起研究小发明、小创造。通过活动，增进了彼此的友谊，培养了兴趣，增长了知识。 2、兴趣类小队活动。如绘画、舞蹈、书法、足球、棋类小队活动等等。孩子们充分利用假日小队，一起练习，互相学习，切磋技艺，从而使他们的特长得到进一步发展。 3、能力训练型小队活动。如巧手、家政、木工、电工等小队活动。通过这类活动，练就了队员灵巧的手，培养了队员吃苦耐劳的精神，提高了队员日常生活的技能。4、考察类小队活动。如：参观污水厂，考察本地环境污染情况。通过对调查数据的分析研究，得出有关结论，提出合理化的意见，从而提高了队员分析和解决问题的能力。5、社区服务类小队活动。如：红领巾植绿护绿行动、小交警值岗、小黑猫巡逻、小公民保洁等活动增强了了队员的社会责任意识，贯彻了小公民道德建设“进社区”行动要求。活动内容、形式、场所以及辅导者的多元化，使队员的道德体验时空更为广泛。
2． 就地取材策略
家长来自各行各业、各个层次，具有多方面的专业知识、信息和技能，蕴含着丰富的教育资源。他们可以充分利用自己的社会资源，为学生的实践活动提供场所；利用自己的职业资源优势，为活动创造条件；利用自己的家庭资源，为活动提供服务。请进来户户都成小队之家、带出来处处都是快乐天地。例如，有的家长在军营工作，组织了“军营生活一日营”，参观解放军叔叔擒拿格斗、内务整理；有的家长是养鱼专业户，通过介绍，队员们了解了鱼的习性，掌握了基本的拌鱼食和喂鱼的方法，一天的鱼塘生活收获不少。戴玮玮家长驾着车带领假日小队队员去革命圣地南湖参观，一颗颗稚嫩的心灵经历了革命的洗礼。
3．互助合作策略
每一次活动的后援可能涉及到几位家长的共同合作，有的属活动后援中的智囊者，提供活动内容的策划、活动过程的指导，有的属活动后援中的服务者，提供车辆、活动场所等。因此，在开展活动中家长之间密切沟通与合作，彼此之间增进了了解，家长与家长之间的情感在不知不觉中相互交融。
4．预备性指导策略
每次活动前，作为后援的家长辅导员要通过来校接触或电话等形式与队员沟通，告之活动的内容、形式以及队员所要准备的材料、搜集的信息，为活动作好前期的指导工作。
      家长“后援参与”策略实施中家委会作用的发挥：
学校家委会是学校的智囊团，“参与、促进、教育、激励”四大功能的有效发挥形成了学校、社会、家庭“一体两翼”的立体化育人格局。学校把“雏鹰社区假日小队‘队员自动、互助+家长后援辅导’”的设想在学校家委会上提出后，得到了全体成员的一致赞同。大家认为这是家委会强化责任、积极参与未成年人思想道德建设的一件实事工程。学校家委会将家长后援队伍的组建、培训工作列入家委会工作议事日程，积极发挥了学校家委会每一成员的能动作用。
1．典型辐射
学校22位家委会成员先行组成了雏鹰社区假日小队活动后援队伍，利用自己的社会资源和职业资源优势，为假日活动创设条件。家委会的能力是不可估量的，在他们的辅导下，队员的假日生活绚丽多姿。他们的足迹遍布企业、军营、工厂、农业园区……武警消防中队、污水处理厂、古华公园、新寺“玉穗苑”等成为队员们军事训练、环保护绿、公益劳动的体验基地。在学校家委会的影响下，年级家委会、班级家委会为单位的小队活动后援队伍也相继成立，并影响了全校的三百多名家长。古华小学一支庞大的家长后援队伍在短短的时间内形成。
2．培训指导
学校领导、班主任与学校家委会成员一起深入社区、单位，了解家长各方面情况，以便在指导培训中更有针对性和策略性。学校、家委会针对家长文化层次、社会职业、孩子年级段特点组织了不同层次的指导培训活动，建立了学校家委会指导年级家委会、年级家委会指导班级家委会、班级家委会指导班级家长的阶梯式培训机制、假日小队后援沙龙、后援互助组、后援咨询组等培训指导形式。
3． 表彰激励
为了推动雏鹰社区假日小队活动的顺利开展，保障家长教育资源的充分发挥，由学校家委会牵头成立了“古华小学优秀校外辅导员奖励基金会”，通过活动展示、评选表彰引导、激励家长积极投入未成年人思想道德建设活动中，最大限度地发挥家长参与家教活动的积极性。

      家长“后援参与”策略实施成效：
1．家长主动意识明显增强
凡是担任过小队辅导员的家长与学校交流、沟通越来越主动，与教师的关系越来越和谐。从每一次家长学校活动反馈表上显示，这部分家长能积极为学校校园文化建设以及班级文化建设献计献策。家长与学校处于平等互助、团结合作、共同育人的同一平台。
2．家长的教育理念逐步转变
通过问卷调查显示，原来重智轻体、重智轻劳，重智轻德的现象大有改观，教育子女“学会做人，学会生存，学会学习，学会创造，学会健体，学会审美”成为家庭教育的热点。许多家长积极支持孩子双休日、寒暑假走出家庭，走向社会，参加一些社区公益劳动以及娱乐活动。现在，学校的各项亲子活动无论从数量和质量上来说都有了新的飞跃。
4． 学校家委会作用得到有效发挥
雏鹰小队活动固定基地的建立、家长辅导员名单的推荐、培训指导方式的层次化、多元化，使学校家委会的参与、教育功能有效发挥，成为了学校的最佳参谋和坚强后盾。学校家委会在参与、指导的同时，又潜移默化地接受了学校的指导和服务，体现了家校参与、指导、服务的同步性。
      回顾与反思：
1．学校要加强家长队伍中教育资源缺乏的一些弱视群体的培训，为每一位家长创设平台、创造机会，因为每一个家长的案例永远是新鲜的，关键在于如何开发和利用。
2．在“雏鹰社区假日小队活动”后援队伍的组织、管理过程中，学校不能把工作的责任全部推给家委会，应设身处地为家委会成员考虑，不增添他们的负担；在挖掘家长资源过程中，要把家长看作是重要的合作伙伴，本着尊重、平等、合作的原则，争取他们的理解、支持和配合。
3．尝试以小队队员家庭组成“快乐家庭互助苑”，定期或不定期开展活动，互助合作、优势互补、资源共享。
      “给我一个支点，我可以撬起整个地球。”科学史上的名句，语出古希腊先哲阿基米德。这位哲人两千多年前夸下的海口似乎有些异想天开，其实完全符合科学道理。今天，要举起青少年的思想道德建设这个“地球”，必须要寻找到一个支点，那就是学校、家庭、社会和谐共振，形成合力。雏鹰社区假日活动中家长的后援机制、家委会的指导功能就是一个有力的说明。