在推进社会主义新农村建设的背景下，随着城乡一体化进程的加快，我们奉贤区于新世纪初进行了镇级区划调整，形成了“1+2+5”的城镇体系，即1个中心镇、2个开发区、5个乡镇。现在，每一镇区内的学校的规模数量扩大到3倍左右。如何针对新的区划调整以及教育结构、规模和数量的变化，拓展乡镇的教育管理功能，促进镇区内德育管理资源的统筹和优化，形成良好的德育环境和氛围，整体提升镇区各校德育效能是一个重要的现实命题。

为了充分发挥乡镇对学校德育工作的管理、协调和指导作用，我区精神文明办公室、教育行政部门和教师进修学院加强研究和分析，提出建议和对策，搭建各种平台，使乡镇教育管理部门服务学校德育的内涵不断丰富，形式不断拓展，成为区域德育管理改革和发展的一个新的生长点。

    总结几年来的工作，我们的主要做法有：

1、健全管理机制。

各镇积极发挥德育管理职能，建立了由党委委员、分管镇长任组长，社会事业保障办公室、宣传科、派出所、工会、妇联、学校等部门负责人为成员青少年思想道德建设领导小组，形成了党政领导齐抓共管、各职能部门各司其职的德育管理格局。同时，建立镇青少年思想道德建设联席会议，定期研究他们的思想状况和行为表现，汇报交流教育工作经验和做法，并就进一步优化社会的环境提出对策和措施。从而，为深入推进青少年思想道德建设提供坚实的组织保障。

2、成立镇家委会。

为了进一步促进学校、家庭和社会相互沟通，形成合力的桥梁作用，以整体优化全镇的教育环境，不断提升和扩充教育资源，我区不少镇建立了家委会。家委会成员由全镇的优秀家长代表和社会人士组成，通过加强例会学习制度、义务值班制度、调查研究制度、交流表彰制度的建设，不断促进家委会的规范化建设。同时，明确了家委会的工作职能：调研学生家长需求，开展家庭教育指导；整合社会教育资源，充分发挥教育功能；参与教育行风评议，提升学校办学水平；关注弱势群体成长，给予学习生活帮助；监督学校周边环境，优化社会育人环境；参与重大教育活动，促进教育事业发展。事实证明，镇家委会的建立以及作用的发挥，对青少年的健康成长具有不可替代的作用。

3、推进学校德育主任队伍建设

在镇教育管理部门的组织协调下，通过召开学校德育主任的会议，加强学校之间德育工作的横向汇报交流，促进学校德育工作的经验共享、问题共研、对策共商，有效提高德育主任队伍的实践智慧。同时，组织学校德育主任参观考察、学习取经，可以提升眼界，拓展思路，促进能力的发展。

4、组织德育专题研讨活动

一是开展班主任论坛。在镇区内，组织各校骨干班主任、青年班主任和职初班主任等就某一主题开展教育论坛，促进教育理念、教育思想和教育方法的交流和碰撞，营造相互学习、相互借鉴的环境和氛围，加速他们的专业化发展。

二是开展评比竞赛活动。不少乡镇根据学校内涵发展的现实要求，开展了各类德育工作的评比竞赛活动。如有的开展了主题教育活动评比活动，有的开展了班主任教育案例征集评比活动，有的开展了学生征文演讲活动等，师生参与面广，活动质量高，对整体提升教师的育德能力发挥了较大的作用。

三是开展学科德育教研活动。有的乡镇为了促进教师树立教学育人的理念，充分发挥德育的主渠道作用，开展了以落实学科德育为目的教研活动。邀请区教研室、德育室有关教师参加，在教研活动中发挥专业引领的作用，对教师在教学中德育资源的挖掘、利用的意识、态度和能力进行评价，积极引导教师课堂教学积极落实二期课改提出的三维目标。

5、开展德育现场研讨活动

近年来，我区分别在奉城镇、金汇镇召开了德育工作现场会。现场会的特点是，以镇为平台，各校的德育个性化经验和成果联合展示，形成了镇校联动共同推进德育工作的格局。如07年，我区在金汇镇开展了“见贤思齐，敬奉贤人，提升校本德育”为主题的“两纲”工作推进会。会上，金汇镇的人民政府、金汇学校、泰日学校和齐贤学校作为德育工作展示的主体，通过版面宣传、教学展示、论坛研讨、大会交流、领导讲话等形式，让与会者学习和感受镇区、学校在推进青少年思想道德建设中的经验和特色，得到了市教委德育处邹副处长、市文明办领导和区委常委、宣传部袁部长等领导的高度肯定。

充分发挥镇教育领导管理的优势，整合全镇的教育资源和力量，加强青少年思想道德建设的管理和协调，有效调动学校的积极性、主动性和创造性，形成镇区联动的规模效应，要求我们与时俱进，不断探索，形成德育管理新亮点。