内容简介

《后现代课程观》是世界课程与教学新理论文库中的一本。

作者小威廉姆E.多尔是路易斯安那州立大学课程与教学系的教授，课程理论项目主任，维拉•富兰克林与J．R.伊格斯(Vira Franklin & J．R．Eagles)捐赠基金荣誉教授。他生于波士顿，在波士顿、丹佛和巴尔的摩教过书，并于约翰斯•霍普金斯大学获得博士学位。历任纽约州立大学澳斯威戈分校(SUNY—Oswego)初等教育系主任，加州雷德兰兹大学(University of Redlands)师范教育项目主任。多尔教授专业著述甚丰，《后现代课程观》是他的第一本专业代表著作。

本书运用宏观综合的视野，描绘了后现代多元而开放的课程设计蓝图，以寻求取代现代性的单向独白式权威教育。作者首先深刻批判了西方受工具理性所支配的课程理念和课程体系，认为这种理念与课程体系已沦为一种封闭性的科学教条，成为现代工业生产体系的一个环节，教育与课程从而被彻底工具化了，教育与课程的内在价值——促进人的心灵成长的价值被彻底泯灭。

作者进而提出了一种超现代工具理性的课程观——后现代课程观。这种课程理念创造性地运用了混沌学、过程哲学等思潮，提出了以“丰富性”、“回归性”、“关联性”、“严密性”为标准的后现代课程设计思路，这是对具有工具理性性格的“泰勒原理”的真正超越。

让我们共同漫游，向那“产生于上帝笑声回音的，没有人拥有真理而每个人都有权利要求被理解的迷人的想象的王国”前行。